Integracja sensoryczna

Efektem prawidłowej integracji informacji z układów zmysłów są:

• znajomość schematu ciała
• koordynacja obu stron ciała
• prawidłowa koordynacja oko-ręka
• właściwe planowanie motoryczne
• odpowiedni poziom aktywności
• prawidłowa percepcja wizualna i słuchowa przestrzeni
• prawidłowe wzorce motoryczne
• prawidłowa mowa
• stabilność emocjonalna
• prawidłowa koncentracja uwagi

Jeśli kiedykolwiek zastanawiali się Państwo czemu:

• Państwa dziecko zawsze podejmuje ryzykowne zabawy i inne niebezpieczne aktywności – skacze i „obija się” o wszystko, o co tylko może, uderza, przewraca się itp.?
• poszukuje bardzo intensywnych zabaw – domaga się skrajnie intensywnego kręcenia, turlania, huśtania, podskakiwania, nie może spokojnie usiedzieć na krześle?
• nie potrafi układać puzzli, ma trudności w czytaniu lub nie potrafi dobrze jeździć na rowerze albo trafić w piłkę?
• płacze, grymasi lub zatyka uszy przy każdym głośnym dźwięku – przeszkadza mu nawet odkurzacz, spłuczka w toalecie czy suszarka?
• nie lubi być dotykane, unika kontaktu, drapie dotknięte miejsca, pociera itp.?
• jest wybredne w jedzeniu, je tylko kilka określonych potraw?
• toleruje tylko kilka ubrań, przeszkadzają mu metki, czapki, szaliki, źle toleruje koce, futerkowe materiały, chodzenie boso po piasku, trawie itp.?
• tak trudno jest je uspokoić i położyć do snu?
• nie lubi i nie włoży rąk do czegokolwiek, co może go pobrudzić, nie lubi używać kleju, plasteliny, masy solnej, ciasta, malować palcami itp.?
• unika placów zabaw, jest statyczne, nie lubi się kręcić, huśtać oraz wszystkich zabaw z głową w dół (np. fikołki)?
• w zatłoczonych, głośnych miejscach (np. supermarket) czuje się poirytowane, rozdrażnione, a nawet wpada w furię czy histerię?
• gdy się skaleczy lub uderzy – zachowuje się jakby nic go nie bolało, nie płacze – jakby nic się nie stało?
• boi się wszystkiego, co nowe, nieznane – nowe zabawki, przedmioty, zabawy, aktywności ruchowe itp.?
• często zatyka nos, krzywi się, mówi, że coś brzydko pachnie, podczas gdy Ty nic takiego nie czujesz, źle toleruje zapachy perfum, odświeżaczy itp.?

Składa się z:

• wywiadu z rodzicami – terapeuta zadaje pytania dotyczące przebiegu ciąży, porodu, rozwoju dziecka w pierwszych latach życia, przebyte choroby, preferowane aktywności oraz trudności z jakimi boryka się ich dziecko, pyta również o to jakie są ich oczekiwania względem terapii;
• kwestionariuszy – rodzice wypełniają kwestionariusze dotyczące szczegółowych informacji na temat dziecka;
• obserwacji klinicznej – dziecko wykonuje zadania, świadczące o jego reaktywności na bodźce sensoryczne;
• testów – wykonywane u dzieci, które ukończyły 4 lata, testy są standaryzowane i pozwalają określić poziom rozwoju funkcji motorycznych o bazie sensorycznej;
• omówienia diagnozy, podsumowanie, plan terapii – terapeuta przedstawia rodzicom wyniki badań, wnioski z nich płynące, przedstawia plan terapii oraz ewentualne zalecenia do pracy z dzieckiem w domu. Każdy rodzic otrzymuje diagnozę w formie pisemnej.

U dzieci które z różnych powodów nie są w stanie wykonać testów lub prób z obserwacji klinicznej przeprowadza się badanie składające się ze spontanicznej obserwacji dziecka na sali terapeutycznej.